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《教育知识与能力》材料分析题题型特点及解题技巧

  1看近年考试真题,试题均以两问的形式注意答题的层次性

  (3)多使用涵义+基本要求\涵义+教育启示\影响因素+作用的考点组合锁定有该组合特点的考点

  (2)运用什么知识中学德育、中学教学、中学生学习心理

  (1)找到关键信息教师行为、学生行为、其他人行为

  (2)答题要求分条列点,标志词明确,字迹工整

  【示例】材料:早读的时候,班主任林老师发现菁菁薄施脂粉,不禁皱眉:“花季少女,何苦化妆呢?学生就要有学生清纯的模样,我不能看着她在班里掀起化妆的热潮啊!再说学校正在进行仪容仪表的检查,要求较严。”然而,林老师理解爱美是女孩子的天性,当她们认为那一头五颜六色的头发很新潮时,我们的建议无论如何合理都会被认为“落伍”;当她们认为涂脂抹粉很有必要时,我们的阻止不管怎样真诚也都无济于事。 早读结束,林老师把菁菁叫到教室外,感叹道:“我们菁菁长大了!知道打扮自己了。”她不好意思地看着林老师笑,林老师也笑着真诚地说:“我上大学时因为要经常上舞台,也学过一点化妆技巧的。今天你的粉底打得不错,眼线画得却不好。下眼线不必画,要画也从中间开始画,眼睛才显得水灵、深邃,你画得太长、太满了! 菁菁吃惊的目光里带着几分钦佩。林老师微微一笑,继续说:“以前我还经常感叹:看菁菁的皮肤多娇嫩!花季少女本身就很漂亮了,清水出芙蓉,天然去雕饰,该有多好!何必化妆呢?你是在遮掩你的优势啊!你这样一化妆,别的同学该向你学习了。你们又不懂化妆技巧,岂不是要越画越难看?而且,咱们做学生的,也买不起高档的化妆品,万一把皮肤伤害了,就更得不偿失了。”下午,菁菁就恢复了以前的素面朝天。

  (1)审题:德育原则中的哪一条原则?(意味着需要找到最准确贴切的那一个而不是多个)请加以评析(评价+分析)

  林老师的做法体现了疏导性的德育原则,对扭转学生的道德认识起到了良好的效果。(原理+评价)

  这一原则要求教师讲明道理,疏导思想;因势利导,循循善诱,启发学生自觉地分清是非、真假、善恶、美丑;以表扬激励为主,坚持正面教育(原理解释)。案例中,林老师在理解菁菁爱美的前提下,耐心讲明道理,启发自觉了解什么是真正的“花季少女之美”。疏通思想之后要加强引导,循循善诱,激发菁菁朝正确的方向努力(材料分析)。